Este ensayo propone una interpelación directa y sin concesiones al campo educativo en el contexto de la crisis ecosocial en curso. Lejos de concebir la degradación ambiental como un “tema” más a incorporar al currículum, el texto sostiene que nos encontramos ante una crisis civilizatoria que desborda los marcos pedagógicos, institucionales y políticos heredados, y que expone el agotamiento del proyecto educativo moderno, incluso en sus versiones progresistas.

Desde una perspectiva situada en la ecología política latinoamericana, Pablo Sessano cuestiona el mandato dominante de una educación orientada a la adaptación —resiliente, tecnocrática y funcional al orden existente— y plantea la necesidad de militar políticamente la educación como un bien común, capaz de disputar sentidos, desalambrar el conocimiento y abrir horizontes de transición ecosocial. Más que ofrecer soluciones instrumentales, el ensayo invita a asumir el conflicto, la desobediencia epistémica y la responsabilidad histórica de educar en un mundo que ya no puede sostener las promesas del desarrollo.

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